La lutte contre le harcèlement
Le harcèlement scolaire est un phénomène de groupe. Dès le moment où l’enfant met un pied à l’école, et jusqu’au jour où il sortira du système scolaire, il vit tout en groupe : ses apprentissages, ses temps de récréation, ses temps d’intercours dans les couloirs et les escaliers, ses repas lorsqu’il déjeune à la cantine, ses trajets en bus ; et à partir du moment où il possède un téléphone portable, le groupe le poursuit jusque dans son intimité.
Une définition qui fait consensus au sujet du harcèlement scolaire, celle d’Erling Roland et Elaine Monthe (1989), doit être comprise au regard de ces effets de groupe :
« Une violence à long terme physique ou psychologique perpétrée par un ou plusieurs agresseurs à l’encontre d’un individu qui est dans l’incapacité de se défendre dans ce contexte précis ».
C’est le groupe qui génère la répétition des brimades, par le mimétisme qu’il induit chez les élèves ; c’est le groupe qui empêche l’élève cible de pouvoir réagir aux brimades de manière défensive.
Ainsi, quatre critères permettent de définir le harcèlement scolaire, qui tous s’expliquent par le rôle du groupe :
- L’incapacité pour la cible de se défendre par elle-même dans ce contexte précis
- Le caractère répétitif et de longue durée
- L’interaction entre les protagonistes du groupe
- Le rôle décisif du groupe et la disproportion des forces
Afin de permettre à chaque élève de vivre sa scolarité sereinement, l’équipe éducative du collège a été formée à la Méthode de Préoccupation Partagée.
C’est une méthode éducative et non-blâmante qui permet aux élèves de prendre part à la résolution du problème et consiste à agir sur les interaction entre les élèves pour les pacifier. Cette méthode a pour but de lutter contre le harcèlement par deux leviers :
- Accompagner l’élève cible afin de le soutenir
- Travailler avec les intimidateurs afin de les faire changer de posture.
Responsabilisation des 3e
Chaque élève de 3e est invité à choisir et s’engager, en début d’année scolaire, dans une mission de « responsabilisation ». Ces missions ont divers objectifs : citoyen, culturel, artistique, sportif ou encore organisationnel. Ainsi chacun peut se sentir pleinement acteur de sa scolarité en fonction de ses appétences, chacune de ces actions favorisent également le travail en équipe.
Chaque mission, encadrée par une équipe d’enseignants, a une durée limitée dans l’année, soit parce que celle-ci est ponctuelle, soit parce que plusieurs équipes se relaieront (par semestre par exemple).
Les missions qui ont été proposées cette année sont les suivantes :
- Goodies : concevoir et vendre des T-shirt estampillés ND Clarté
- Fin d’année : organiser l’évènement de fin d’année réservé aux 3e
- Ambassadeurs : écouter, ou repérer les situations de mal-être ou de conflit et alerter les adultes si nécessaire
- Temps forts sportifs : aider à l’organisation du cross, de la journée sportive CM2-6e…
- Tournois sportifs : organiser des tournois lors de pauses méridiennes
- Portes ouvertes : aider à l’organisation des portes ouvertes et participer aux visites
- Evènementiel : organiser un ou deux évènements rassembleurs au sein de l’établissement dans l’année
- Chef d’œuvre : créer une œuvre artistique collective
Ces missions permettent aux élèves de développer le sens des responsabilités, l’autonomie, l’engagement et le travail en équipe.
